【作者訪談】
在法國，哲學的地位和數學物理這些智識課程同等重要。根據法國教育部說法：哲學課的目的在「培養學生的批判思考，建立邏輯分析的能力，以領悟時代的意義。」
孩子需要「哲學」嗎？
哲學在一般人眼中似乎是門艱澀又不切實際的學問，更有人質疑孩子需要哲學嗎？哲學能應用在生活嗎？為了更進一步認識孩子對哲學課程的想法與影響，我們將以法國的當地經驗為例，訪談哲學種子的策劃者：布莉姬‧拉貝（Brigitte Labbe）。
Q：為什麼您想為孩子撰寫哲學書？
A：基於一個讓我生氣的理由。
幾年前，當我還是公司的高階主管，我到巴黎索邦大學哲學系進修，結果竟然有四分之三的課程我完全不懂，如果我才二十歲我還可以接受，但我已經三十六歲，這一定不是我個人的問題，我分析課程讓我不懂的原因，問題出在哲學所使用的學術語言。
這些哲學課讓我享受到智慧的樂趣，對生活非常有幫助。但如果因為艱澀的語言而讓一般人無法接近哲學，那就太可惜了。我想到孩子，因為我有個八歲的女兒，孩子很早就提出一些人生的大問題。所以我想，如果能將哲學艱澀的文字背後的精華以淺顯文字寫出，然後與人分享，即使是孩子也能理解，那該有多好。
Q：你如何決定這些哲學主題？
A：在一開始的時候，我和一群八到十歲的孩子一起開會討論，我會先提出我的建議，然後孩子逐漸加入一些他們更關切的主題，最後我們一起做出決定。這些主題必須讓孩子感興趣，尤其是針對八歲以上的孩子。主題的基本要求是有趣、清楚。我們討論的範圍包括在生活中困擾孩子的問題，譬如：公平或不公平、美與醜、好與壞，有時討論一些時事新聞：戰爭、地球生態與污染，或是生活週遭熟悉的一切：父母、兄弟、學校、鄰居、朋友...這些都和孩子的生活經驗息息相關。藉由討論思考，我們可以幫助孩子釐清一些價值判斷，培養解決問題的能力。
Q：在《哲學種子》書中並沒有提到任何一位哲學家的名字，這是哲學書中很有趣的一種做法。為什麼會如此呈現？
A：《哲學種子》的全書系是由我和索邦大學哲學系教授米歇爾‧布許合作完成，教授提供哲學的基本概念與思考，而我提出和孩子討論的過程，最後我們根據主題，每一個字、字與字、每一個段落、每一段生活故事都一一分析確認，雖然很花時間卻很值得。畢竟越簡單的文字越需要謹慎使用，希望能清楚傳達所討論的主題而不空泛失焦。
《哲學種子》強調的是「哲學如何幫助思考，釐清問題並培養解決問題的能力」，所以在文字中雖然沒有提及任何一位偉大哲學家，但他們的思想都已經融入生活化的文字裡。
Q：在法國《哲學種子》一推出即引起教育界的重視，許多中小學還列入基本教育課程中，你如何在課堂上帶讀哲學？
A：在課堂上，我會用表決的方式，請孩子先投票選出當天最想討論的主題。主題選出來之後，由我或其中一個孩子先朗讀書中的一個段落，然後展開討論。教師在討論過程最重要的是：尊重不同意見的發言、盡量使發言的機會平均、適時給予引導以避免離題，以及引導孩子自己尋找答案，建立自己的觀點。
Q：哲學課程對孩子有什麼影響？
A：因為《哲學種子》使用幽默的文字和插圖來討論重要的人生課題，這樣的做法讓哲學更生動，易於被孩子接受。經過一段時間後，我看到了令人感動的成果。孩子們的邏輯、思考與表達能力，都有明顯的進步，尤其是一些原本不喜歡發言的孩子，也在團體討論的過程中建立自信。更重要的，孩子在愉快的氣氛中，自發性的思考、提問、討論，並找到學習的樂趣。
Q：孩子喜愛哲學嗎？
A：根據這些年的和孩子對談的教學經驗，我想答案是肯定的。哲學思考讓他們懂得如何蒐集資訊、做出判斷並提出自己的想法。有些爸媽還告訴我，孩子們回家後，還會針對某個上課討論的議題，持續思考和討論上好幾個星期呢！更讓我驚喜的是，這些寫給孩子的哲學書，大人也同樣受到吸引。我想，應該歸功於書的開本設計──如同工具書一般，每冊專注討論一個主題，易於隨身攜帶閱讀，以便不時思考和尋求解答。
Q：《哲學種子》適用於其他國家嗎？
A：大家都知道法國人很喜歡討論，我們總是不停的說話，對所有事情都會有自己的想法，「哲學咖啡館」也是法國文化的一部分，所有人不管認識不認識，總是會找到一些共通的話題討論。有些人以為法國有這樣的傳統，所以《哲學種子》才會很快被接受。其實，哲學的思考是放諸四海皆準，哲學思考是幫助人活的更美好。有時我們也會把哲學課搬到咖啡館，讓孩子享受長大的感覺，我們希望將孩子放在與大人同等的位置與他們對話。在「小小哲學咖啡館」裡一邊喝茶、吃點心、聊哲學，這是很棒的學習經驗，孩子們也很期待哲學課的來臨。目前哲學種子在全球十五個國家出版，同樣深受孩子喜愛，我相信在未來全球化的趨勢中，哲學思考將會是下一波的學習潮流。
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