你想在世界上留下什麼痕跡？
某位哲學家說：「在浩瀚宇宙，每個人就像浪花尖端的一個飛沬，當浪花高高捲起時，那飛沫只存在一瞬間…而生命本身就像大海，無數的水滴匯集成大海。」
▲葛飾北齋，《富嶽三十六景》之〈神奈川沖浪裡〉。License: PDM, ウィキペディア
說到浪花尖端上的飛沫，我不禁想起日本浮世繪大師──葛飾北齋（1760-1849）──這幅知名的〈神奈川沖浪裡〉。
葛飾北齋於1760年生於江戶（今東京），14歲學雕版印刷，後來拜師勝川春章（約1726-1793），開始了漫長且多產的繪畫生涯，畢生留下的作品據說有三萬五千幅之多。傳說北齋一生遷居93次，因此他的繪畫天地非常廣闊，尤其擅長描繪日本的山川景色和農民的生活形貌。
這位被稱為「畫狂老人」的大師曾說了這樣一段話：
「我從六歲開始喜歡畫東畫西，五十歲左右大概已經摸透所有派系的作品，但我七十歲以前所畫的那些畫作，都只是一些充滿缺陷的作品。
你有多久沒有問問題了呢？
每當距離選舉只剩下幾天，街上到處可見花花綠綠的布條和旗子，每個候選人都在用力宣傳自己的政見，希望大家可以投票給他。大人們選市長，就和學生們選班長一樣，都是團體生活中表現民主的方式之一。
在學校裡，我們教導孩子自由、民主、平等的觀念，學習尊重他人，學習如何和別人合作，認識每個人所擁有的權利和應該履行的義務。然而，當孩子對這些「原則」產生疑問的時候，如果他們問：「我一定要同意別人的看法嗎？」、「我也要尊重我討厭的人嗎？」、「大人和小孩是平等的嗎？」我們該怎麼辦？在我們的心中，是否也曾經想過這些問題呢？
我們可以透過一條高速公路橫越世界，直接又快速地穿越生命。但是，我們也可以偶爾繞道而行，放慢速度，好好地欣賞、探索生命沿途的風景。我們可以決定，是否要在我們的生命中，為這些美麗的事物留一個位置。
▲取自《幸福，是什麼呢？》
「哲學．思考．遊戲」這一系列的書認真挑戰我們的思考。提問只是個開始，沒有標準答案是重點。作者要讀者明白為什麼要提出問題，為什麼要多層面去思考人生的議題。
歸根究底，若我們當真要學生從不同的角度思考，學生必須接受「嗯，可是」的挑戰，才能體會思考的樂趣。
文∕柯華葳（1952-2020，曾任中央大學學習與教學研究所特聘教授）
▲《花園街10號》與《花園鎮的一年》
《花園鎮的一年：分享來自陽台、屋頂和花園的食譜》
《花園鎮的一年》是美味的《花園街10號》續作，也是作者費希塔．莎拉 （Felicita Sala） 在疫情期間，獻給在家悶壞了的人們的書。文字簡潔如詩，描繪一座迷人的花園小鎮，四季種植出不同的蔬果，大家共享園藝和情感的交流，充滿色香味和人情味。
認識米奇巴克 (6)
