▲《鳥有翅膀，孩子有書》
義大利國寶級作家羅達立（Gianni Rodari）不斷思索一個問題：每個人都希望擁有創意和想像力，但人們只能靠所謂的靈光一現嗎？如果，幻想也有文法，就像邏輯或數學一樣…那麼，幻想的文法是什麼？要如何練習想像力？
根據羅達立在《幻想的文法》一書中提出，關於想像力的練習，最重要的是讓思考脫離日常的框架，讓眼睛可以抓住任何一丁點的火花；從不合邏輯的組合，挖掘出事物間的有趣關連。也就是說，這些東西的距離要夠遠，遠到讓人意想不到，才能產生「謎」。
「雨傘和縫紉機在解剖檯上的美麗邂逅」〜
法國詩人洛特雷阿蒙（Comte de Lautréamont）
就像這首被超現實主義者譽為最美的詩，羅達立的觀點，為這首詩做了完整的詮釋，它的美在於不可思議的結合，有空間才有想像。同樣的，法國作家阿朗‧賽赫（Alain Serres）的書《鳥有翅膀，孩子有書》也是一本充滿想像空間和謎的書。讓我們來做一個「聯想和想像」的練習。打開第一頁：
▲蘋果有種子，海洋有船。
想一想，蘋果和海洋有什麼關係？蘋果有種子──種子可以離開蘋果，在世界各處落地發芽，長成一棵棵美麗的蘋果樹，這樣看來，種子是蘋果的翅膀。在圖畫中，畫家把種子畫成一個個頭戴水手帽的人臉──水手、航行、遠方、夢想…讓人聯想到海洋、帆船，水手們從此岸到彼岸，帶來遠方的消息，也看見了異國的風景！
打開第二頁：
▲船有風帆，舞者有舞裙…
船有帆，順風而行。抵岸、啟航…船是交通工具，風是動力。帆是船的翅膀，讓船乘著風到遠方。
舞者有繽紛多彩的舞裙，舞動旋轉而有風，風讓裙襬飛舞，裙擺是舞者的翅膀。
▲裙襬上有小豆子，森林裡有小野狼…
這些字裡行間的想像，比較像是圖像聯想遊戲，而不是單純的文字接龍。譬如蘋果切開後，從剖面的點點種子聯想到海面上的點點帆船，帆船因風而前進，舞者飛揚的裙襬揚起風，裙襬上因有小豆子而顯得五彩繽紛，森林裡因有野狼而產生無數的童話，森林因而變得多彩…。無論是種子、風帆、舞裙，看似天馬行空的文字，都在不斷呼應：「鳥有翅膀，孩子有書」。
鳥擁有翅膀，所以能自由的飛，因為閱讀，我們的心靈更自由。這也是為什麼我們會說：「上學（知識），可以讓我們活得更自由。」
▲鳥有翅膀，孩子有書…
閱讀《鳥有翅膀，孩子有書》，如果用「理性」去努力尋找答案，會陷入一團迷霧；如果用心靈去感受，便會逐漸體驗到一種朦朧的美和解謎的樂趣。就像逛一個野獸派的畫展，故事就在文字、色彩和線條所交織的旋律中。
【 關於作者】阿朗‧賽赫（Alain Serres）
作家、兒童詩人、出版人，1956年出生於法國，作品超過八十本，他同時也是法國知名兒童詩人。
阿朗‧賽赫年幼時，家境並不富裕，僅有假日老師會開書櫃借書給學生，他深感唯有透過閱讀，才能讓更多孩子有公平接觸文化的機會，因而在1992年，成立了Rue du monde（世界之路）出版社，希望藉由出版更多好書，讓孩子們認識、了解這個社會，並相信自己的能力。
阿朗．賽赫說：「創作這本書，是為了邀請孩子一起來發明創造自己的故事。」
他認為，幾世紀以來，童書一直扮演著教育和傳遞知識的功能，但這麼一來，書就成了工具。讓孩子閱讀很好，但如果能讓孩子愛上閱讀，豈不是更好？當孩子愛上閱讀，在享受閱讀的過程中，建立心靈的自由開放和對世界的想像，就像鳥有翅膀，書本，就是孩子的翅膀。
【教案分享】～和孩子玩一場文字聯想遊戲或文字接龍
1. 請想想兩種物件之間的關連。譬如：花園因為有花，才成為花園；森林因為有樹，才成為森林。如果森林裡沒有樹，森林就不再是森林，所以樹對森林來說，是很重要的。
2. 請大家依此概念發揮想像和聯想力，一起來寫詩吧！
花園有花、 天空有鳥、夜晚有流星 沙漠有綠洲、
眼睛有睫毛 、 窗戶有窗簾
椅子有腳 森林有樹、 海角有燈塔 家裡有媽媽……
延伸閱讀
由外而內、由淺入深的法國哲學童書
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